10月17日至18日，甘肃省2026年义务教育地方课程《华夏文明在甘肃》教材培训在兰州举办，来自全省各地的180余位小学、中学地方课程教研员和骨干教师参加了培训。

本次培训邀请西北师范大学王志翔博士、省课程教材中心韩自成老师，围绕甘肃华夏文明成果和省情教育课程融合实施作专题报告。邀请兰州七中胡菊梅老师和东郊学校未来城市分校张玉阳老师开展课例展示，并组织交流研讨。

王志翔博士结合古籍文献与考古实物，紧扣习近平总书记在甘肃的考察足迹，系统阐释了甘肃作为华夏文明重要发祥地的独特历史地位，梳理了甘肃始祖文化、丝路文化、石窟文化、黄河文化、长城文化、长征文化等特色文化谱系，并从考古学、文献学等维度解读分析了早期国家、先周文化、早期秦文化在陇原大地的发展脉络，阐释了中华文明“满天星斗”的演进格局，指出中华文明具有多元一体、兼容并蓄、绵延不断的鲜明特质，让大家对华夏文明在甘肃的厚重积淀有了更加深入的认识。

韩自成老师作了《省情教育课程的逻辑结构与〈华夏文明在甘肃〉课程实施建议》专题讲座。他立足义务教育课程方案，国家、地方、校本三级课程定位，分析解读了甘肃省地方课程的基本架构，解读了地方课程相关政策规范和甘肃省深化课程实施“六大行动”，明晰课时开设要求，提出《华夏文明在甘肃》课程实施以“红色甘肃、生态甘肃、文化甘肃、发展甘肃”四条主线统筹教学内容，兼顾区域差异，推动课内外联动、强化学科融合，可灵活运用情境教学、项目式学习、实地研学、数字赋能等多元教学方式，为地方课程融合实施提出了思路和指引。

张玉阳老师分享了《陇原文脉润课堂，丝路文明育新人——国家课程视域下地方文化资源融入的实践》课例，以五年级项目式学习课例为载体，设置“小小推介官宣传大美甘肃”真实跨学科情境，对接历史、地理、语文、美术、道德与法治五大学科核心素养，落实史料辨析、语言表达、创意实践、铸牢中华民族共同体意识等育人目标。并且介绍了学校通过国家课程课堂嵌入、本土文化主题阅读、校本跨学科课程、综合实践研学四类渠道，构建多维实施路径推动教材常态化落地的课程实施体系。

胡菊梅老师带来《基于素养培养的初中历史“双融合”课堂教学实践》课例展示，课例以统编国家历史教材为主线，结合七年级学生学情，设定历史与跨学科素养目标，综合采用情境导入、问题链驱动、史料研习等教学方法，向参训教师演示如何有机融入《华夏文明在甘肃》地方课程资源，把家国情怀培育从国家视角延伸到乡土视角。课例坚持课标统领、史由证来、乡土扎根三项原则，推进史地、史美等跨学科融合，为参训教师如何开展课程融合实施提供了鲜活的实践样本。

本次培训既明确了课程育人定位与实施规范，也通过专题解读、课例展示的直观形式，为基层教师提供了可参照、可复制的教学范式，有效破解了地方课程“教什么、怎么教、教到什么程度”的现实困惑，为《华夏文明在甘肃》教材使用和课程融合明晰了实践路径。