近年来，金昌市龙门学校严格落实教辅专项整治部署与课程实施“六大行动”要求，立足实际，坚持走以“科技+体育”为主线的“两翼齐飞·五育融合”的特色发展之路。将德育、智育、体育、美育、劳育与科技、体育特色项目深度嵌入作业体系，构建“制度规范、五育赋能、科创助力、体育润心、多元评价、弹性减负”的特色作业管理模式，全方位落实立德树人根本任务，持续推动学校教育教学高质量发展。

一、筑牢零教辅作业改革制度根基

依托课程实施“六大行动”，立足办学特色，将五育融合、科技体育、弹性减负纳入作业制度硬性要求，各学科作业结合德育涵养、劳动实践、艺术审美，常态化融入科技探究、体育锻炼项目，从单一纸笔训练转向全面素养培育。建立“教务处—学科教研组—备课组”三级作业管理机制，修订完善《龙门学校作业设计与管理制度》，常态化公示每日、每周作业清单，严控书面作业总量，坚决杜绝机械性、惩罚性、无效作业。推行弹性无作业日制度，小学部每周三定为无作业日；初中部试行分学科轮值无作业日制度，每周安排1—2个学科不布置书面作业，学生把时间用于体育锻炼、科创探究、劳动实践、阅读拓展与兴趣发展，真正实现作业管理“减负提质，减负育人”的目标。

二、构建特色校本作业设计体系

学校打破学科壁垒，以五育融合为核心，分层设计“基础巩固－素养提升－综合拓展”三类校本作业，实施“无教辅、高质量、全覆盖、有温度”的作业育人体系。一是智育固本，夯实学业基础。各备课组紧扣教材，精准设计弹性书面作业，推行“基础必做－能力选做－拓展挑战”三级分层作业，切实提升学科核心素养。二是德育润心，厚植优良品格。设计德育实践作业，如红色文化读后感、文明礼仪随笔、社会实践调研、红色研学、公益志愿服务记录等，引导学生知行合一。三是美育熏陶，涵养审美素养。融合美术、音乐学科，设计书画创作、诗歌配画、校园摄影、经典歌曲创编等跨学科美育作业。四是劳动赋能，锤炼实践能力。常态化布置家务劳动、校园保洁、绿植养护、手工制作等生活化作业，鼓励记录过程、撰写感悟，引导学生树立正确的劳动观。

三、打造科创体育专属特色作业品牌

紧扣“科技+体育”两翼齐飞办学特色，将科创探究、体育锻炼全面融入日常作业，打造独具特色的作业名片。一是科创为翼，激活创新思维。语文和数学延伸科创读写、数据统计、科普手抄报；物理、化学、生物与地理学科布置科学实验、自然探究、生态调研；依托科创社团，开展小发明、小制作、项目式探究作业，培育创新实践能力。二是体育为翼，强健学生体魄。依托《“12312”以体树人工作体系及实施路径》工作方案，建立全员体育作业机制，每日布置跑步、跳绳、球类、体能拉伸等个性化锻炼任务。结合特色体育课程，设计趣味竞赛、团体协作、运动日记等。学校已举办五届科技嘉年华活动，荣获国家级三等奖2项，省级一等奖15项、二等奖30余项，市级一等奖40余项；并与金昌市业余体校开展柔道、射击、摔跤等体教融合专项作业探索研究，极大地调动了学生参与体育锻炼、通过体育赛道成人成才的积极性。

四、完善作业育人闭环评价机制

学校建立多元作业评价体系，摒弃单一对错评判，采用等级评价、激励评语、成果展示、积分考核相结合的方式。每月开展全校特色作业展评活动，集中展示科创作品、体育日志、劳动成果、美育作品、德育随笔等优秀作业，并将范例纳入校本资源库。教研组常态化开展特色作业设计专题教研，持续打磨五育融合、科创体育特色作业。同时，通过家长会、家校群、家长学校专题宣讲等渠道，向家长宣传教辅专项整治政策和五育并举、科创体育育人理念，引导家长主动配合落实无作业日、体育作业、劳动实践等要求，构建学校主导、学生自主、家长配合的全链条作业育人模式，助力学生全面、个性化发展。

未来，学校将持续优化五育融合作业体系，完善小学无作业日、初中分学科无作业日制度，丰富科创、体育特色作业形式，推动特色作业课程化、系统化、常态化，强化教研赋能，推进校本作业资源精品化、数字化建设，以优质作业撬动课堂教学改革，全方位落实五育并举，持续做强科技、体育两翼优势，全力推动学校教育教学高质量、特色化发展。