白银区第一小学以“六大行动”为指引，对标白银市《义务段作业设计实施指南》要求，确立“减负提质、素养导向”的改革目标，从“制度、形态、管理、家校”四个维度协同发力，系统推进作业改革，探索出一条作业育人的新路径。

一、制度筑基：让作业管理“有章可循”

一是构建“1+N”作业管理制度体系，以《学生作业管理实施方案》为核心，配套出台《作业设计、批改、讲评工作细则》《作业校内公示制度》《作业督查考核规定》等多项制度，明确作业设计、布置、批改、反馈、督查、公示全流程标准，形成“方案引领—制度保障—督查落实—反思提升”的闭环管理机制。二是强化源头管控，严格执行“一科一辅”规定，杜绝依赖教辅布置作业的现象，倡导教研组自主编写个性化作业。三是建立“教师下水作业”制度，教师提前完成作业，亲身体验难度与时长，从根本上杜绝无效作业、重复作业。同时，将作业设计纳入校本教研核心内容，定期开展专题研讨、优秀案例分享等活动，提升教师作业设计专业能力。

二、形态创新：让素养培育“落地生根”

一是分层精准赋能。按照“基础巩固—能力提升—探究拓展”三级梯度，将作业分为必做题与选做题：基础层面向全体学生，夯实核心知识；提高层侧重知识迁移运用；拓展层注重思维创新与探究实践。依托课后服务时段，对共性问题集中讲解，对个性问题一对一辅导，实现“让每个学生都能在作业中获得成功体验”。二是特色作业激发活力。劳动实践作业开设“宅家小公民”劳动课程，分学段设计校务劳动、家务劳动、社会劳动任务，培养学生劳动素养；节日文化作业结合传统节日、纪念日，设计手抄报、主题创作、实践调研等任务，厚植文化自信；跨学科融合作业探索“语文+美术”“数学+科学”“英语+戏剧”等融合形式，培养学生综合运用知识解决问题的能力；无纸笔趣味作业中，低年级推行“拼音闯关”“识字游戏”等趣味性作业，3-6年级设立“无作业日”，以素养任务单、实践体验活动替代传统书面作业，减轻学生纸笔负担。三是阅读作业常态浸润。学校为每位学生配备专属阅读积累手册，分学段明确积累重点：低年级侧重拼音、识字与简单句子积累；中年级侧重段落摘抄与读后感片段创作；高年级侧重文本深度赏析与感悟写作。教师每日精准布置阅读篇目，定期组织阅读分享会、读书沙龙、课本剧展演等活动，构建“读—思—写—展”一体化阅读作业体系。截至目前，88.37%的学生拥有常态化阅读作业，62.56%的学生能自主开展课外阅读，阅读已成为学生的日常习惯。

三、管理提质：让作业实施“精准高效”

一是构建“学校—年级—班级”三级作业管控机制，严格落实作业时长标准。一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每日书面作业总时长不超过60分钟。推行作业“双公示”制度，各班级每日将作业内容、预计完成时长同步公示在班级黑板公示栏与学校微信工作群，接受学校、家长双重监督，确保作业总量可控。二是建立“教务处—年级组—学科组”三级督查体系，采用定期检查与随机抽查相结合的方式，对作业设计质量、批改情况、反馈效果进行专项督查，发现问题及时通报整改。教师对作业实行“全批全改+激励性评价”，采用“等级制+个性化批语”，让作业反馈成为师生沟通的桥梁。93.57%的教师已全面落实作业全批全改要求，作业反馈的针对性与实效性显著提升。

四、家校协同：让作业改革“行稳致远”

搭建多元家校沟通平台，每学期开展2次作业专项问卷调查，通过家长会、家长开放日、班级微信群等渠道，广泛收集家长对作业设计、布置的意见建议，及时优化作业管理策略，坚决杜绝“家长批改作业”“家长检查作业”等现象。96.15%的教师不向家长布置作业，97.17%的教师不要求家长批改作业，切实厘清了家校责任边界。同时，加强家校共育指导，通过线上专题讲座、线下经验分享等形式，向家长普及科学的作业监督方法，引导家长注重培养学生自主完成作业、检查作业的良好习惯；倡导家长配合学校落实学生作息管理要求，保障学生充足睡眠。通过理念共识、行动协同，构建起“学校主导、家长参与、同向发力”的家校共育格局。

白银区第一小学通过“四维发力”作业改革，聚焦分学段、分学科作业设计研究，建立校级优秀作业资源库，纵深推进作业改革，让作业成为学生素养成长的“阶梯”，推动了育人生态的重塑。